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语文:本立道『dao』生 循道“dao”优术

宣布时间:2021-09-09 作者:殷宝霞 泉源:中国教育报

高三语文学科的温习备考,应围绕三个字做文章:首先立“本”,明晰命题依据,掌握备考要义;然后循“道”,制订阶段战略,确立突破要点;最后优“术”,研究先行,课堂求变,用透语料。

    立“本”:明晰命题【ti】依据,掌握备考要参

高考备考,偏向比起劲更主要。《通俗高中语文课程尺度(2020年修订版)》《中国高考评价系统》《中国高考评价系统说明》是高考命题的依据。高考评价改造会继续坚持价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的大偏向,考察的要害能力照样阅读与表达、写作与交流。因此,西席要《yao》吃透命题《ti》依据的相关精神,参照教育部考试中央关于2021年高评语文试题评析的权威解读,掌握温习的基本原则,以语言、文字、文化等必备知识为基础,训练考生综合运用所学知识,天真、有用地剖析问题息争决问题的能力。学生也要在解答试题的历程中,自动接受头脑启示、文化熏陶,周全提升要害能力。

    循“道”:制订阶段战略,确立突破要点

《孙子兵法》言“知彼知己,百战不殆”“识众寡之用者《zhe》胜”。语文备考也可《ke》运用此“道”:知道各阶段的备考战略、各科考点的温习重难点,领会自己的实力、能力

  • 、甜头和短板,在接下来的9个月温习中,掌握重难点,找准突破点,始终注重保持优势,实时补弱项。

    语文学科的阶段温习战略,可以运用“加减乘‘cheng’除”法,循序渐进,臻于佳境。

    第一阶段(9月1日至2022年1月中旬),重在做加法:完成现‘xian’代文阅读、古诗文阅读、基础知识运用和写作等必备知识的积累,要害在于夯实基础,逐点落实,编织出《chu》一张绵密的知识网。突破点在填补微弱知识,做好分主‘zhu’题作文素材的积累。

    第二阶段(2022年1月下旬到4月中旬),重在做减法:抽出各考点知识的主干,查漏补缺,偏重提炼手艺。要害是要增强主要知识点的纵横联系,突破点在于形成、强化相关考点前后的融会能力,突破 po[提升写作短板(如精准审题、深刻立意、精“jing”巧结构等)。

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    第三阶段(2022年4月下旬到5月尾{wei}),重在做乘法:通过实战演练,强化由“一点”及“其余”的能力。要害在闻一知十,知识迁徙‘’深化;突破点「dian」在归类整理、静思融会和写作亮点(如理路、角度、情绪、文辞之美)的打造。

    第四阶段(2022年6月1日至6月5日),重在做除法:通过自主温习,删繁就简,规范答题。重点在考「kao」前热身,理清思绪,调美意态;突破点是梳理作文个性素材。

        优“术”:研究先行,课堂求「qiu」变,用透语料

    语文备考若有“道”无“术”,只会是纸上谈兵;若重“道”轻“术”,也会劳而无功。《通俗高中语文课程尺度(2020年修订版)》论及命题时明确:“以情境义务作为试题主要载体,让学生在小我私人体验、社会生涯和学科认知等特定情境中完成【cheng】差异学习义务,以出现学生语文素养的多样化显示。”这些在2021年高考试卷中已有充实体现。因此备考时,必须优化教学之“术”。

    研究先行,预判趋势:优化教学之“术”,首先要研究试题考察的内容和角度:研究试题立意,融会【hui】“为什么 me[考”;研究试题情境和问题设计,知道会“怎么考”;研究试题谜底,明晰高考“考什么”;研究学生应答试题情形,明了“若何应考”。其次要开展横向和纵向研究,横向研究各地高考卷和各地模考卷,找出命题的共性内容{rong}和试题的转变之〖zhi〗处;纵向研究近三至五年间的高考卷,找出相同考点试题命制的转变和纪律 lv[,展「zhan」望命题趋势。

    课堂求变,追求高效:2021年的高考试题,增强了教考衔接,深化了基础性考察,利于指导中“zhong”学提升课堂教学质量。备考时,我(wo)们课堂教〖jiao〗学模式必须要变,变了才会有用果,稳固只能尝苦果。西席主讲 jiang[的课堂温习模式很难高效,只有学生起劲自动地思索,自觉地体验“yan”知识,有充实的时间开展探讨交流,学科焦点素养的积淀、要害能力的养成才会真正落实。因此温习课可以接纳“问题驱动,自主学习→互助探讨,释疑解惑→典例评析,归纳深化→变式拓 tuo[展,总结迁徙”的形式,讲评课则可接纳“自我诊测→互助交流→疑点提交→西席点拨→反思牢固”的模式。只有让学天生为名副实在的学习主角,才气提高备考效率。

    用透语料,立体渗透:《教育部「bu」关于做好2021年通俗高校招生事情的通知》中说:“充实行展高考命题的育人功效和起劲导向作用,指导削减死记硬背和‘机械刷题’征象。”2021年的试题,无论是现代文、古诗文阅读,照样语言文字运用、写作,甚至名句默写,均以读懂为条件,注重“zhong”考察能力。因此备考时,师生均应开动脑子,将富有精神滋养和文化浸润作用《yong》的语言质料用足用透,起劲做到读一篇,懂一类;一则语料,多点笼罩,实现立体渗透。

    备考有法,备无定法,只要我们因地制宜,因人而异,科学备考,扎实训练,定可让语文成就再上新台阶。

    (作者系江苏省 sheng[启东中学教科室主任)

    《中国教育报》2021年09月09日第9版 

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