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做一名学生喜欢的西席

公布时间:2021-06-18 作者:王来田 泉源:中国教育报

    曾经有一段时间,我感受自己进入了生长的瓶颈期。怎样才气让自己再有突破?今天的我,能不能与昨天的自己有一点儿差异呢?

现在,我天天最喜悦的事就是,背着我的双肩包,走进学校,走进课堂。这转变是怎么发生的呢?

人本课堂乐不疲

疲倦经常源于生长中的疑心,我不停问自己:教学的基本纪律到底是什么?孩子们到底需要怎样的数学课堂?在这样的追问和思索中,一个谜底浮现出来:好课堂一定有一种好玩而有意义的样态,我管它叫“玩着学数学”。

那么,怎么才气“玩着学数学”呢?俗话说“师傅领进门,修行靠小我私人”,我们教育学生时常说“修行靠小我私人”,但作为期待自我突破的西席,我以为更应该思索怎样做到“师傅领进门”,让学生与数学来一场优美的邂逅。我的突破口是创设富有情趣的数学情境。

上数学课的时刻,我可能会骑着自行车进课堂,可能会从学生演出最先,也可能从有意思的故事、直观好奇的操作等情境逐步睁开,情绪在课堂中弥漫,有西席的情绪,也有学生的情绪。由于有了情绪,教学就深深地吸引着学生,他们不是由于影象才记着,而是由于明晰自然而然就记着了。这样好玩而有意义的教学,师生都有美妙的获得感、幸福感。

逐步地,我发现,好的数学课堂一定是“以人为本”的,好的数学课堂生态一定是儿童、数学和西席三方协力形成的:一要尊重儿童的天性、需要、视角、情绪情绪等。二要关注数学的本质,“玩着学数学”不是听听、看看、说说、笑笑而已,而是孩子们深度介入、自主探讨、履历体验,并在其中磨炼头脑的历程。三要施展西席作用,我得做导演、主持人、介入中的首席,把儿童与数学联系在一起,让孩子们以为数学课有意思、有味道。此时,儿童数学教育就发生了。

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我不仅要让学生学会数学,还要让学生喜欢上数学,我的作用就在那一堂又一堂好玩而有意义的数学课里。而疲倦,再也没找上我。我把上好课作为追求,并全身心地投入热爱。

最近7年,我一直教六年级,主要在探索中小学衔接阶段的课程重修与学习方式转变。为此,我们一方面关注知识之间的内在联系,增强单元备课;另一方面基于差异内容接纳差其余教学方式。我在玩着学、耐劳学、自主学、夹杂学等学习方式研究中乐此不疲。

    快速提升与人听

成熟期西席自我突破简直不容易,但也有小妙招,就是讲给别人听。这是我的深切感受。

谁都知道学习的最好设施是“讲给别人听”,但并不是每个西席都重视这件事。西席,除了给学生上课,着实也是有时机讲给别人听的。西席要起劲争取学校教研、区域教研等时机讲给更多的人听。你不必郁闷指导别人会虚耗自己的名贵时间,也不必郁闷教给别人最后会让别人跨越你。讲给别人听,分享自己的履历,可以辅助他人,而最大的受益者照样自己。

“讲给别人听”的准备历程,不仅能梳理你所知道的,而且还会让你知道你所不知道的,稀奇是还会让你发现自己不知道自己不知道的。你会发现,讲着讲着,你把自己讲清晰了,把自己批注白了,它就又会反过来作用于你的教学实践。

    形成气概有个性

来到北京中学的第一年,我希望能博采众长,险些听遍了所有西席的课,不分岁数、不分性别、不分学科。但每当实践之后,就发现别人身上那些精彩我学不来。缘故原由很可能是我选择了与自身特点不契合的方式,硬要模拟就是邯郸学步,自己难受,学生也随着受罪。

我们站在别人的肩膀上,目的是做更好的自己。每小我私人特点纷歧样,有些西席反映快,善于临场应变;有些西席思索深,善于预设与筹谋……个性差异气概就会差异,不能盲目模拟。我们都希望把他人好的器械融入自己的教学中,这时刻要注重考量自己的个性特征,有所取舍。

曾经有一段时间,我频频思索自己的教学气概到底是什么,然则说不出来,有时刻说出来了,又似乎不是自己的。好比,我的数学课也追求为学生提供好吃有营养的数学,可给学生提供好吃有营养的数学、创设充满智慧和情绪的课堂的,明晰是吴正宪先生啊;再如,我在课上也经常会和孩子们通过“错误”去学习,可化错教学是华应龙先生呀;我还稀奇注重通过创设情境睁开教学,可是一提情境教学,所有人都知道那是李吉林先生首创的。着实,吴先生好吃有营养的数学,就是我要学的;华应龙先生化错教学,也是我主张的;李吉林先生情境教学更是我要实践的……他们的好做法是适合我去起劲学习和追求的。

可是,我也在想:我是什么呢?我既不是他们某一个,更不是他们的总和,我是我自己,我自己是什么呢?我最大的特点就是喜欢玩,我从小就好玩,现在也好玩,学生也喜欢玩,我们的课堂经常是玩着玩着就把数学学好了。终于,在这样的思索与实践中,我逐渐形成了自己的教学气概,并出书了教学专著。

总之,学习别人,是为了激活自己,只有形成有自己个性特征的教学方式,才气把自己的个性特点施展出来。只有施展出了自身特点,才可能成为一名有魅力的西席,一名学生喜欢的西席。

《中国教育报》2021年06月18日第9版 

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